Leesgericht Vakonderwijs

Om goed te kunnen leren, moet je goed kunnen lezen. De leesvaardigheid van leerlingen is echter gedaald, met negatieve gevolgen voor zowel de leesontwikkeling als de ontwikkeling van vakspecifieke kennis en vaardigheden. Het is daarom belangrijk dat lezen een prominente plaats inneemt in de les, bij álle vakken. Dit wordt ook benadrukt in de nieuwe kerndoelen Nederlands (SLO, 2026). In dit project onderzoeken we hoe lezen bij de bètavakken in het voortgezet onderwijs (oftewel “leesgericht vakonderwijs”, LVO) beter van de grond kan komen. 

In dit project onderzoeken wij de ervaringen en behoeften van bètadocenten met LVO, door middel van een focusgroep, brainstormsessie en landelijke enquête. Vervolgens ontwikkelen we, samen met bètadocenten en onderwijsadviseurs, concrete materialen om vakdocenten te kunnen ondersteunen in het geven van LVO, die na validatie in de praktijk breed zullen worden gedeeld met alle bètadocenten van vo-scholen in Nederland.  

In dit onderzoek worden elementen gebruikt van ontwerpgericht onderzoek en design-thinking, een combinatie die geschikt is om complexe vraagstukken (met veel verschillende stakeholders en perspectieven) op te kunnen lossen. 
 

Opbrengsten 

Na ontwikkeling, evaluatie en validatie zullen de materialen onder andere worden gedeeld op het Platform TVO. De eerste bevindingen van het onderzoek verschijnen in een vakpublicatie gericht op docenten. De bevindingen van het gehele onderzoeksproject zullen worden gedeeld in een eindrapport.  
 

Consortium 

Dit onderzoek wordt gefinancierd vanuit het NKO (‘’Onderzoek Effectief leesonderwijs’’). Het Expertisecentrum Nederlands, de Universiteit van Amsterdam, Sardes, CPS en het ir. Lely Lyceum zijn begin 2025 gestart met het onderzoek. Begin 2027 zal het onderzoek worden afgerond.