Uit de oude doos, maar nog steeds relevant: Begrijpend lezen begint bij woordenschat
Waarom begrijpt de ene leerling een tekst moeiteloos, terwijl een andere leerling moeite heeft om de betekenis eruit te halen? Een belangrijke factor is de woordenschat: niet alleen hoeveel woorden een leerling kent, maar ook hoe goed die woorden in het geheugen zijn opgeslagen en welke verbindingen er tussen woorden bestaan.
Onderzoek van Nicole Swart (Expertisecentrum Nederlands) laat zien dat er een sterke relatie is tussen woordenschat en begrijpend lezen. Leerlingen met een bredere en diepere woordenschat en met sterkere verbindingen tussen woorden, zijn beter in staat om geschreven teksten te begrijpen.
Ook blijkt dat een lesprogramma waarin expliciet wordt gewerkt aan woordenschat én aan het leggen van verbindingen tussen woorden en de tekst, zowel de woordenschat als de begrijpend leesvaardigheid kan versterken.
Benieuwd naar de achterliggende inzichten en praktische aanbevelingen?
Bekijk de brochure ‘De rol van woordenschat bij begrijpend lezen’ van Nicole Swart en Marian Bruggink hieronder.
Expertisecentrum Nederlands heeft nog twee andere brochures uitgebracht, namelijk 'Begrijpend lezen bij beginnende lezers met verschillende taalachtergronden' en 'Executieve functies bij het leren lezen'. Benieuwd naar deze brochures? Bekijk ze hieronder.
